Odznaki, które zajmują miesiące, nie minuty

Problem

Dlaczego tabela z naklejkami przestaje działać po dwóch tygodniach?

Tabela z naklejkami dobrze nagradza pierwsze kilka dni. Gdzieś w okolicach drugiego tygodnia nowość się kończy, a tabela po prostu tam wisi, wypełniona do połowy, nie mówiąc niczego o tym, czy dobry tydzień przeszedł w dobry miesiąc. Jeden zryw wysiłku i sześć miesięcy systematycznej pracy wyglądają na papierze identycznie: w obu przypadkach jedna naklejka, żaden ślad wzorca, który za tym stał.

To właśnie prawdziwa skarga stojąca za wycenianiem obowiązków w punktach w ogóle. Punkt wypłacony raz za jedno zadanie nie potrafi sam z siebie powiedzieć, czy dziecko buduje nawyk, czy po prostu miało dobry wtorek. Musi to zmierzyć coś innego, wzorzec, a nie zdarzenie, inaczej system nagród zaczyna nagradzać szczęście tak samo jak wysiłek.

Strona dziecka

Co trzyma dziecko w ruchu, kiedy mija ekscytacja nowej zabawki?

Sklep z nagrodami odpowiada na pierwszy tydzień. Seria i poziom odpowiadają na dziesiąty. Dziecko, które wydało już wszystkie punkty z poniedziałku, wciąż ma powód, żeby pojawić się we wtorek, bo licznik serii nie obchodzi, co stało się z pieniędzmi, tylko czy dany dzień faktycznie przyniósł zarobek.

Poziom działa tak samo, tylko z drugiej strony. Rośnie z łącznej liczby razy, kiedy dziecko coś zarobiło, a nie z salda, które rośnie i spada wraz z odbieranymi nagrodami. Wydanie wszystkiego z rejestru w sobotnie popołudnie nie kosztuje ani jednego poziomu, więc nigdy nie ma powodu, żeby wstrzymywać się z odebraniem nagrody tylko po to, żeby chronić jakąś liczbę.

Mechanizm

Jak naprawdę działają poziomy, serie i 44 odznaki?

Poziom to prosta drabina: osiem stopni, przy 10, 25, 50, 100, 175, 275 i 400 łącznych zarobkach, z bonusem wypłacanym w chwili, kiedy dziecko przekracza każdą z tych linii. Progi celowo oddalają się od siebie coraz bardziej, więc wczesne poziomy przychodzą szybko, a późniejsze wymagają naprawdę dużo czasu.

Pod tym wszystkim są odznaki, w jedenastu osobnych ścieżkach, po cztery stopnie każda, czyli 44 odznaki łącznie. Każda ścieżka mierzy inny rodzaj wysiłku:

• Liczba zarobków: 5, 15, 50, 150
• Zarobione punkty: 100, 300, 1000, 3000
• Seria dni: 3, 10, 30, 100
• Odebrane nagrody: 1, 3, 10, 30
• Jedna ścieżka na kategorię, Czytanie, Pisanie, STEM, Obowiązki i Nawyki, każda przy 5, 15, 50, 150
• Perfekcyjne zestawy z matematyki: 1, 3, 10, 30
• Rozwiązane zadania z matematyki: 25, 75, 250, 750

Każda ścieżka biegnie mniej więcej według tej samej, trzykrotnej krzywej z jednego stopnia na drugi, więc ściana odznak nigdy nie kończy się w dwa tygodnie, a ostatni stopień w każdej ścieżce jest prawdziwym, długoterminowym celem, a nie czymś, co zdeterminowany dziesięciolatek załatwia przed kolacją.

Ścieżki kategorii mają tu szczególne znaczenie, bo pokrywają się z tymi samymi pięcioma kategoriami, w których już istnieją zadania: Czytanie, Pisanie, STEM, Obowiązki i Nawyki. Dziecko, które robi wyłącznie obowiązki, zapełni tę jedną ścieżkę, a na pozostałych czterech pozostanie na zerze, co widać na samej ścianie odznak i może być użytecznym sygnałem, jeśli lekcje albo czytanie są ciągle pomijane na rzecz łatwiejszych punktów.

Zasada z 1.8.1

Czy bonus, który przyznajesz sam, liczy się tak samo jak zatwierdzone zadanie?

Od wersji 1.8.1, tak, pod jednym warunkiem. Punkt, który przyznajesz ręcznie, z dołączonym powodem, liczy się do serii i poziomu dokładnie tak samo jak zatwierdzone zadanie. Jeśli twoje dziecko pomogło sąsiadowi albo zrobiło coś, czego nigdy nie było na liście zadań, przyznanie za to punktów nie powinno zostawiać licznika serii ślepym na to, co naprawdę wydarzyło się tego dnia.

Odliczenie nigdy nie działa w drugą stronę. Odebranie punktów za złamanie zasady nie przerywa serii i nie cofa poziomu, bo seria i poziom mierzą wysiłek, a nie bieżące saldo. Te dwa systemy są celowo rozdzielone: jedna strona dotyczy tego, co twoje dziecko zrobiło, druga tego, co aktualnie posiada, a historia jest tym, co trzyma powód każdego wpisu dołączony do niego na stałe.

Badania

Czy istnieją dowody, że codzienne serie naprawdę budują nawyki?

Dwa badania dziennikowe obejmujące 70 i 209 studentów wykazały, że 35 do 43 procent tego, co ludzie robili w zwykły dzień, było nawykowe: robione niemal codziennie, zwykle w tym samym miejscu (Wood, Quinn i Kashy, 2002, Journal of Personality and Social Psychology). To badanie codziennego zachowania dorosłych ogólnie, nie Reward Study, i nie mówi nic konkretnie o obowiązkach domowych.

To, co ono jednak potwierdza, to podstawowe założenie stojące za licznikiem serii: konsekwencja, kiedy już istnieje, zwykle sama się podtrzymuje, co jest dokładnie tym wzorcem, który licznik serii ma zauważać i nagradzać. Osobny przegląd 28 badań prowadzonych w klasach szkolnych wykazał, że zdobywanie żetonów za dobre zachowanie miało silny efekt ogółem i działało nieco lepiej dla dzieci między 6 a 15 rokiem życia niż dla innych grup wiekowych (Soares, Harrison, Vannest i McClelland, 2016, School Psychology Review). To badanie również dotyczyło systemów żetonowych w klasach, nie tej aplikacji, ale to ten sam mechanizm, na którym działa ścieżka odznak: mała, widoczna jednostka zdobywana za określone działanie, powtarzana wystarczająco często, żeby miała znaczenie.

Serie, poziomy i odznaki działają tak samo, niezależnie od tego, czy jesteś w trakcie 14-dniowego okresu próbnego, czy już masz Pro, bo liczby stojące za nimi to po prostu zliczenie tego, co naprawdę się wydarzyło.